“七味珍寶湯早晨服用，每日一次，流感丸中午飯后吃，一次一粒，十二味翼首草丸晚上飯后吃，一次五粒?！鼻锶盏那宄浚鞑夭蒯t(yī)藥大學(xué)藏藥系主任、二級(jí)教授頓珠的家里，他細(xì)心叮囑患者服藥方法。見對(duì)方面露憂色，又輕聲安慰：“放心，按療程吃，會(huì)好起來的。”一言一語(yǔ)間，患者的臉上有了輕松的笑容。

　　因醫(yī)術(shù)精湛，為人隨和，把病人放在首位，除了完成好日常教學(xué)、科研、管理等工作之外，頓珠時(shí)常利用空閑間隙在家中接診患者。

　　“頓珠老師是一位值得患者信任的好醫(yī)生，看病細(xì)致、用藥準(zhǔn)確。”“我和家人不舒服了都找頓珠老師看，放心?！钡却驮\的患者，用一句句樸實(shí)的話語(yǔ)，印證著頓珠精湛醫(yī)術(shù)與高尚醫(yī)德。

　　“對(duì)病人要用心?！焙?jiǎn)單的一句話，卻是頓珠堅(jiān)守多年的行醫(yī)信條。作為一名醫(yī)者，他始終牢記“為人民服務(wù)”的從醫(yī)初衷，在診療中嚴(yán)格遵循藏醫(yī)藥理論，針對(duì)患者個(gè)體差異精準(zhǔn)辨證、對(duì)癥施治。多年來，他累計(jì)提供醫(yī)療服務(wù)超過10萬(wàn)人次，為經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的患者減免醫(yī)療費(fèi)用20多萬(wàn)元，以仁心仁術(shù)傳遞著藏醫(yī)藥的溫暖與力量。

　　1990年，從西藏大學(xué)藏醫(yī)學(xué)院（現(xiàn)西藏藏醫(yī)藥大學(xué)）畢業(yè)，頓珠成為一名照亮學(xué)生成長(zhǎng)之路的師者。從教以來，他始終堅(jiān)守獨(dú)特的“五心”育人法——堅(jiān)持育人初心、獨(dú)具育人匠心、堅(jiān)守育人誠(chéng)心、充滿育人愛心、保持育人恒心，在藏醫(yī)藥教育與傳承領(lǐng)域深耕細(xì)作。

　　為了讓藏醫(yī)藥經(jīng)典“活”起來，他以創(chuàng)新的教學(xué)理念，啟發(fā)思維，潛心鉆研教材教法，以現(xiàn)代教育觀念和理論為指導(dǎo)，和同事一道將藏醫(yī)藥《四部醫(yī)典》等傳統(tǒng)經(jīng)典理論改編為現(xiàn)代化教材；為了提升教學(xué)質(zhì)量，他創(chuàng)新教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)特色教學(xué)場(chǎng)景，還常向同行虛心求教，把先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)融入課堂；為了使學(xué)生品德潤(rùn)身、公德善心、大德鑄魂，他教育學(xué)生明大德、守公德、嚴(yán)私德；為培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心，他進(jìn)班級(jí)、進(jìn)宿舍、進(jìn)食堂，與學(xué)生面對(duì)面交朋友，傾聽學(xué)生的苦惱，了解他們的困惑，幫助他們解決成長(zhǎng)中遇到的問題。

　　“老師的課深入淺出，特別好懂，每堂課都有收獲?！薄袄蠋熆偨涛覀儯纫氠t(yī)術(shù)，更要修醫(yī)德?！薄瓕W(xué)生們的評(píng)價(jià)，是對(duì)頓珠教學(xué)實(shí)踐的最佳認(rèn)可。如今，他悉心培養(yǎng)的近千名學(xué)生分布在全國(guó)藏醫(yī)藥臨床、研究、生產(chǎn)、銷售等領(lǐng)域，從自治區(qū)級(jí)藏醫(yī)院的專業(yè)平臺(tái)，到地市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)藏醫(yī)院的診療一線，再到居委會(huì)街道衛(wèi)生院的民生服務(wù)點(diǎn)，他們?cè)鶎樱蔀槭刈o(hù)高原人民生命健康的堅(jiān)實(shí)屏障和傳承藏醫(yī)藥事業(yè)的新生力量。

　　身兼師者與醫(yī)者的頓珠，30多年來以一名共產(chǎn)黨員的擔(dān)當(dāng)，在藏醫(yī)藥領(lǐng)域精耕細(xì)作，取得了豐碩的科研成果：先后承擔(dān)并完成了國(guó)家863項(xiàng)目“藏醫(yī)藥技術(shù)平臺(tái)建設(shè)”項(xiàng)目——子項(xiàng)目《藏藥缺氧康》的研發(fā)、《藏藥配方大全》、國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目《藏醫(yī)藥知識(shí)智能分析方法研究》（重點(diǎn)項(xiàng)目）等30多項(xiàng)；發(fā)表《論藏藥專業(yè)教學(xué)教法》《淺析藏醫(yī)藥免疫學(xué)》等60多篇論文；主編撰寫《藏藥配方配伍解析理論方法研究》《藏藥瀉治學(xué)》《羌塘草原植物識(shí)別手冊(cè)》《常用藏藥配方學(xué)》等專著和教材等十多部。榮獲教育部國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、西藏自治區(qū)高教教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、中國(guó)藏學(xué)研究珠峰獎(jiǎng)、中國(guó)民族醫(yī)藥學(xué)會(huì)科技一等獎(jiǎng)等二十多項(xiàng)國(guó)家、省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　執(zhí)教從醫(yī)30多年來，頓珠為更多人提供醫(yī)療服務(wù)的初心和對(duì)這片土地的熱愛從未褪色。如今，在這條道路上，他多了一份期盼：希望更多人打破認(rèn)知壁壘，走進(jìn)藏醫(yī)藥世界，了解其并非“神秘文化符號(hào)”，而是有系統(tǒng)理論支撐、經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的醫(yī)學(xué)體系，進(jìn)而通過認(rèn)知的加深，讓藏醫(yī)藥的診療技術(shù)、養(yǎng)生智慧真正服務(wù)于更多人的健康，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代健康需求的有效銜接，推動(dòng)藏醫(yī)藥在傳承中創(chuàng)新、在普及中發(fā)展。