“寒假時最愁孩子沒人管，我們夫妻倆都得上班，平時根本顧不上。老人年紀也大了，精力跟不上，輔導孩子作業(yè)更是力不從心?！崩_市城關區(qū)奪底街道桑伊社區(qū)居民扎西卓瑪?shù)睦_，是諸多雙職工家庭假期帶娃的共同難題。

　　2025年寒假，桑伊社區(qū)創(chuàng)新推出“布谷伴學托管樂園”，既讓轄區(qū)內80余名兒童假期有了安心去處，也讓家長們卸下了心頭重擔?！安脊劝閷W托管樂園”的成立不僅是“社區(qū)＋高校＋食堂”的模式探索，更是黨建引領下，基層黨組織回應民生堵點的實踐。

　　桑伊社區(qū)人口密集，轄區(qū)內雙職工家庭子女占比高，寒暑假期間，“孩子誰來管、作業(yè)誰來輔導”成為橫在家長面前的難題。

　　“這樣的難題不是單一家庭的私事，而是社區(qū)治理必須回應的公共議題?！鄙Ｒ辽鐓^(qū)黨支部書記旦增羅布坦言，此前也曾嘗試過臨時托管、志愿者幫扶等方式，但難以滿足群眾持續(xù)且多元化的需求。如何將碎片化的幫扶整合為規(guī)范化、常態(tài)化的服務，如何統(tǒng)籌多方資源破解家庭“看護難”問題，是桑伊社區(qū)必須解決的要緊事。

　　“布谷伴學托管樂園”的誕生源于一次偶然的志愿服務。2025年夏天，桑伊社區(qū)“布谷響鈴”志愿服務隊開展獨居老人慰問、困難家庭幫扶等公益活動時，來自華東師范大學“崗拉梅朵”社團的學生邊巴卓瑪主動報名參與。

　　活動中，邊巴卓瑪耐心為老人打掃房間、講解智能手機使用方法，她認真負責的態(tài)度，讓社區(qū)工作人員看到了高校資源與社區(qū)需求對接的可能。對于“崗拉梅朵”社團的學生而言，她們懷揣著用知識回饋家鄉(xiāng)、助力青少年成長的初心，卻一直缺乏穩(wěn)定、深入的基層實踐平臺。而桑伊社區(qū)急需專業(yè)力量破解托管服務中的“輔導難”問題，雙方需求互補。

　　這種需求互補讓校社合作有了堅實基礎，而黨建引領的強力推動，更讓這份合作從愿景落地為現(xiàn)實，成為連接雙方的“連心橋”。

　　桑伊社區(qū)堅持黨建引領，將打造規(guī)范化托管服務納入重點工作，主動與“崗拉梅朵”社團對接，明確服務方向、協(xié)調資源保障，幾天內就組建起9人志愿輔導小隊。該志愿輔導小隊成員具備藏漢雙語溝通能力、專業(yè)知識和教育熱情，同時十分了解本地兒童成長特點?！吧鐓^(qū)搭臺、高校出力、黨建牽線”模式讓校社聯(lián)動走向深度合作，為托管服務高質量開展奠定了基礎。

　　“看護難、輔導難、就餐難”，是假期托管服務普遍面臨的三大痛點。桑伊社區(qū)“布谷伴學托管樂園”通過全鏈條設計，構建起“托管＋課程＋就餐”的閉環(huán)服務模式，讓托管服務從“基本看護”升級為“優(yōu)質陪伴”。

　　在輔導專業(yè)性上，志愿者團隊根據(jù)不同年齡段孩子的認知特點制定針對性教學方案。對于小學生，志愿者用有趣的小故事串聯(lián)知識點；對于初中學生，則更注重理論嚴謹性和學科思維培養(yǎng)。

　　“布谷伴學托管樂園”還開設了科普實驗、經(jīng)典誦讀、體育游戲等多元特色課程?？破諏嶒炚n上，氧化還原反應、密信制作等簡單有趣的實驗，讓孩子們在動手實踐中感受科學魅力；國學課堂上，經(jīng)典誦讀等內容讓孩子們感受傳統(tǒng)文化魅力，增強文化認同感；體育游戲課上，接力賽跑、跳繩等活動，讓孩子們在運動中鍛煉身體、增進友誼。

　　同時，“社區(qū)＋食堂”的聯(lián)動，徹底解決孩子“就餐難”問題。桑伊社區(qū)完善“布谷響鈴”食堂配套，根據(jù)兒童營養(yǎng)需求制定科學食譜，每天提供“一葷一素一湯一主食”的營養(yǎng)配餐，確保食材新鮮、口味適宜。

　　“每天在微信群看到孩子認真學習、開心玩耍的樣子，還有營養(yǎng)豐富的飯菜，我心里特別踏實?！币晃患议L的留言，道出了眾多家長的心聲。（記者　王超　實習生　阿旺曲珍）