紅色文化資源蘊(yùn)含著中華民族團(tuán)結(jié)奮斗的精神密碼，是推動中華民族繁榮發(fā)展的重要力量，是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的強(qiáng)大智慧，也是鑄牢中華民族共同體意識的重要載體。在新時(shí)代黨的民族工作主線引領(lǐng)下，高校作為立德樹人的教育主陣地，要將紅色文化資源融入育人全過程，充分利用好紅色文化培根鑄魂作用，讓中華民族共同體意識根植青年學(xué)生心靈深處。通過創(chuàng)新教育教學(xué)路徑，提高育人實(shí)效，推動紅色文化資源深度融入高校鑄牢中華民族共同體意識教育，增進(jìn)各族學(xué)生對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的認(rèn)同，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

　　創(chuàng)新傳播方式，提升鑄牢中華民族共同體意識教育的吸引力

　　首先，應(yīng)加強(qiáng)紅色文化與人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等現(xiàn)代科技手段的深度融合。建設(shè)智慧型紅色文化博物館、線上紅色藝術(shù)展覽館、沉浸式黨史學(xué)習(xí)體驗(yàn)空間等數(shù)字化平臺，打破時(shí)空壁壘，拓展教育覆蓋面。通過構(gòu)建交互式、沉浸式的感官體驗(yàn)場景，讓學(xué)生在虛擬與現(xiàn)實(shí)交融中“走進(jìn)”歷史現(xiàn)場，親歷長征路上的風(fēng)雨征程、聆聽革命先烈的錚錚誓言、感受各族兒女并肩戰(zhàn)斗的深情厚誼，從而對中華民族共同體的歷史淵源與發(fā)展脈絡(luò)形成具象化、情感化的深刻認(rèn)知，切實(shí)增強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”。其次，應(yīng)構(gòu)建全方位、立體化的傳播矩陣，拓寬鑄牢中華民族共同體意識教育的渠道與陣地。除依托學(xué)習(xí)強(qiáng)國等主流學(xué)習(xí)平臺開展系統(tǒng)化理論教育外，還應(yīng)積極進(jìn)駐微博、微信公眾號、抖音、B站等青年群體集聚的社交媒體平臺，開設(shè)“紅色記憶”“民族團(tuán)結(jié)故事匯”“我身邊的共同體”等專題欄目，發(fā)布主題短視頻、互動H5、圖文推送等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化、分眾化傳播。同時(shí)，可深入挖掘紅色影視作品中的感人故事、典型人物和真實(shí)歷史片段，提煉其中體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)、共御外侮、同心筑夢的精神內(nèi)核，將其轉(zhuǎn)化為動漫、微電影、短劇、表情包等符合網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律的文化產(chǎn)品，以“小切口”講好“大主題”，用“青年語”傳遞“主旋律”。再次，應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)他們積極參與到紅色文化傳播與中華民族共同體意識培育的實(shí)踐中?？赏ㄟ^舉辦“紅色故事我來講”短視頻創(chuàng)作大賽、“重走紅色足跡”直播活動、“民族團(tuán)結(jié)一家親”等主題社會實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生主動搜集整理各民族共同奮斗的歷史資料，在創(chuàng)作與分享中深化對中華民族共同體歷史邏輯、理論邏輯的理解，讓紅色文化不僅“看得見”“聽得到”，更“悟得透”“傳得開”。

　　加強(qiáng)教育引導(dǎo)，完善鑄牢中華民族共同體意識教育分層機(jī)制

　　首先，要強(qiáng)化分眾教育，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)施教。精準(zhǔn)把握各類群體的思想特點(diǎn)與成長需求，打破民族、地域、身份的界限，構(gòu)建覆蓋全體、各有側(cè)重的教育體系。對文科學(xué)生，可側(cè)重紅色文化的歷史脈絡(luò)與理論闡釋，引導(dǎo)他們從學(xué)術(shù)視角理解中華民族共同體的形成邏輯；對理工科學(xué)生，可通過科技賦能紅色文化傳播案例，如數(shù)字紅色展館建設(shè)、紅色資源數(shù)據(jù)庫開發(fā)等，激發(fā)他們的參與興趣。同時(shí)，要將紅色文化教育有機(jī)融入思想政治理論課、課程思政、黨團(tuán)活動、社會實(shí)踐和校園文化建設(shè)全過程，找準(zhǔn)紅色精神與青年成長的契合點(diǎn)，運(yùn)用互動式、體驗(yàn)式、情境式教學(xué)方法，增強(qiáng)情感共鳴，推動學(xué)生在認(rèn)知認(rèn)同的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)從“被動接受”到“主動踐行”的轉(zhuǎn)變。其次，要推進(jìn)分層教育，實(shí)現(xiàn)循序漸進(jìn)。鑄牢中華民族共同體意識教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，構(gòu)建由淺入深、層層遞進(jìn)的育人鏈條。針對大學(xué)生思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)根據(jù)不同年級、不同階段的認(rèn)知水平設(shè)計(jì)階梯式教育內(nèi)容。低年級學(xué)生可側(cè)重于講述紅色故事、參觀革命遺址、賞析經(jīng)典影視等層面，幫助他們建立對中華民族奮斗史的基本認(rèn)知；中年級學(xué)生則應(yīng)通過組織專題講座、學(xué)術(shù)研討、經(jīng)典文獻(xiàn)研讀等形式，引導(dǎo)其深入理解紅色文化中蘊(yùn)含的民族精神、家國情懷與中華民族共同體理念；對于高年級學(xué)生及研究生，則應(yīng)鼓勵(lì)他們參與社會實(shí)踐活動，在服務(wù)國家重大戰(zhàn)略中鑄牢中華民族共同體意識。再次，要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)時(shí)代活力。要將紅色文化資源與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義先進(jìn)文化深度融合，講清楚鑄牢中華民族共同體意識的歷史淵源、理論根基與現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，緊密結(jié)合中國特色社會主義偉大實(shí)踐，充分利用“七一”建黨節(jié)、國慶節(jié)、烈士紀(jì)念日等重大節(jié)日節(jié)點(diǎn)，及時(shí)更新教學(xué)素材，使紅色文化教育始終貼近學(xué)生思想實(shí)際、貼近社會現(xiàn)實(shí)、貼近時(shí)代脈搏。

　　提升教師素養(yǎng)，確保鑄牢中華民族共同體意識教育提質(zhì)增效

　　首先，要提高高校教師的理論素養(yǎng)與專業(yè)能力。打造一支政治素養(yǎng)過硬、理論知識扎實(shí)、教學(xué)業(yè)務(wù)能力精湛的育人隊(duì)伍，確保鑄牢中華民族共同體意識教育工作的專業(yè)性和系統(tǒng)性。鑄牢中華民族共同體意識教育是一項(xiàng)政治性、實(shí)踐性、理論性極強(qiáng)的系統(tǒng)性工程。高校教師既要精準(zhǔn)掌握黨的民族理論及相關(guān)政策，也要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想，將紅色文化資源中的民族精神、奮斗精神以及家國情懷與教育教學(xué)全過程精準(zhǔn)融合。其次，要健全教師管理評價(jià)體系。將鑄牢中華民族共同體意識教育工作成效納入對教師的考核評價(jià)中，通過建立科學(xué)的分層分類評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對教師在紅色文化傳承、學(xué)生思想引領(lǐng)以及課程思政建設(shè)等方面的實(shí)際工作成效進(jìn)行量化考察，從而不斷提高教師群體的教學(xué)能力及理論素養(yǎng)，推動形成全方位育人的良好格局。再次，要強(qiáng)化對教師的專業(yè)培訓(xùn)。地方各級高校要定期組織本校教師開展紅色文化研修班、跨學(xué)科教學(xué)工作坊、紅色教育基地實(shí)地參觀等活動，鼓勵(lì)教師深入紅色歷史遺址、革命老區(qū)等場域，在沉浸式參觀和學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對紅色文化、民族奮斗歷程以及中華民族發(fā)展進(jìn)程的理解。

　　〔作者單位：北部灣大學(xué)校團(tuán)委。基金項(xiàng)目：本文系2021年廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究課題（項(xiàng)目編號:2021SZ102）、北部灣大學(xué)2025年鑄牢中華民族共同體意識研究課題（項(xiàng)目編號：2025ZLYB02）的研究成果〕